Elterngespräche einer Gender-Studentin

Ein Interessanter Blogtext einer Gender-Studentin (sorry, sollte wohl „Studierender“ heißen) ist erschienen, in dem sie sich über eine Diskussion mit ihren Verwandten aufregt.

Ihre Motivation für ihr Studium beschreibt sie:

ich wünschte ich könnte Gender an Schulen unterrichten, um dort die nötige Sensibilität für die nächsten Generationen zu fördern.

Leider fehlt mir die Zeit, detaillierter auf den Text einzugehen.
Jedenfalls stört die Autorin, dass in Schulbüchern so wenig von Spezialfällen die Rede ist. Sie möchte dort mehr Minderheiten repräsentiert sehen.
Als könne man Spezialfälle verstehen, ohne vorher die zugrundeliegenden Normalfälle verstanden zu haben. Die Relativitätstheorie und Quantenmechanik wären nicht denkbar, ohne vorher ein grundlegendes Verständnios der klassischen Newton’schen Mechanik zu haben. Man kann auch keine komplizierten Berechnungen durchführen, ohne vorher das Einmaleins zu beherrschen (schon wieder so ein patriarchaler Ausdruck!).

Ich kann es durchaus nachvollziehen, dass Eltern nicht möchten, dass ihre Kinder mit Genderideologie überschwemmt werden, solange diese noch nicht einmal erlernt haben, was normal (d.h. seit Myriaden Jahren üblich und am weitesten verbreitet) ist.
Leider werden ganz normale Familien (d.h. Mutter, Vater, Kind(er)) immer weniger. Das muss man nicht noch unterstützen. Den genderistischen Bestrebungen, Ausnahmen zur Regel zu erklären, sollte man sich widersetzen.
Während meine Neffen und Nichten noch das Glück haben, in einer intakten Familie aufzuwachsen, ist dies meinen Stiefenkeln nicht vergönnt. Trotzdem muss man solche Fälle in Schulbüchern nicht breitertreten als nötig.

Es ist unangemessen und undemokratisch, die Belange von Minderheiten stärker zu berücksichtigen, als die Belange der Mehrheit.