„Zur Unterrepräsentation von Frauen in MINT“

Das wird diesmal wieder ein längerer Beitrag.
Ich verlinke auf einen Artikel bei Heise, der sich auf eine soziologische Studie bezieht, die im nächsten Bundesgleichstellungsbericht veröffentlicht wird. (Das Dokument habe ich zwar ebenfalls heruntergeladen, aber schon nach wenigen Zeilen aufgehört zu lesen, als das Underscore-Innen-Gegendere anfing.)
Im Text wird munter Informatik und Naturwissenschaft durcheinander geworfen. Ich rede hier allgemeiner von MINT (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) bzw. STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics).

Nach der Überschrift „Studie: \“Nerd\“-Klischee schreckt Frauen vom Informatik-Studium ab“ folgt die Einleitung:

MINT-bezogene Geschlechter-Stereotype könnten ein Grund dafür sein, dass Frauen in den Naturwissenschaften unterrepräsentiert sind, belegt eine aktuelle Studie.

Wie gesagt – Informatik ist keine Naturwissenschaft. Ein präzisere Terminologie wäre schon mal wünschenswert.

„Berufsbilder wie Ingenieur oder Informatiker sind noch immer männlich konnotiert“, erläutert Jeanrenaud die Hintergründe. Insbesondere klischeehafte Rollenbilder wie die des „Computer-Freaks“ würden so gut wie ausschließlich für junge Männer gebraucht. „Viele Frauen fürchten sich davor, von ihrer ‚Weiblichkeit‘ einzubüßen, wenn sie sich auf dieses männlich besetzte Terrain vorwagen“, hat der studierte Soziologe herausgefunden.

Wie kann man nur auf die Idee kommen, durch die Beschäftigung mit männlich konnotierten Berufen, würden Frauen ihre „Weiblichkeit einbüßen“? Sicher gibt es einige Frauen, die mit Hosen und kurzen Haaren herumlaufen, um sich optisch Männern anzugleichen. Aber das dürften Ausnahmen sein.
Niemand nötigt Frauen, Klischees zu entsprechen. Die Weiblichkeit ist nirgends in Gefahr.
Wer sich so leicht von irrigen Vorurteilen beeinflussen oder gar abschrecken lässt, ist in MINT fehl am Platz. Also Mädchen und Frauen, die ihr um eure Weiblichkeit fürchtet, sucht euch besser einen anderen Job, macht was „mit Menschen“ oder so. MINT braucht keine Leute, die sich so leicht ohne jegliche stichhaltige Fakten verunsichern lassen. Macht was anderes!

Außerdem orientieren sich junge Frauen laut dem Schweizer bei der Berufswahl oft noch an bestimmten sozialen Mustern und wünschen sich berufliche Tätigkeiten, „bei denen sie mit anderen Menschen zu tun haben oder das Gefühl haben, etwas Sinnstiftendes zu tun“.

Wenn sie das doch so wollen, sollte man sie einfach lassen, anstatt sie zu bevormunden und in unerwünschte Berufsfelder zu drängen.
Ganz davon abgesehen, gibt es wohl kaum etwas „Sinnstiftenderes“ als Innovationen voranzubringen, wie dies nur in MINT-Berufen der Fall ist.

Vielen MINT-Berufen hafte dagegen noch „das Image der isolierten Beschäftigung mit Dingen statt mit Menschen an“.

Und das ist gut so!
Auch wenn es nicht immer um konkrete Dinge geht, sondern etwa auch um Zahlen, Konzepte, Algorithmen, .. hach!
Mit Menschen hat man deshalb immer noch mehr als genug zu tun. Das lässt sich leider nicht völlig vermeiden.

Eine Umfrage im Auftrag von Microsoft hatte 2017 schon ergeben, dass Informatik & Co. bei Mädchen oft als zu wenig kreativ gelten.

Was könnte kreativer sein, als selbst etwas Neues zu entwickeln, und sei es nur etwas Quellcode.
Die Beschäftigung mit Menschen ist dagegen vor allem reaktiv. Da bleibt kaum Raum für Kreativität.

Auf jeden Fall seien „mehr weibliche Vorbilder und positive Rollenmodelle“ nötig, so der Gender-Forscher.

Wozu braucht man Vorbilder? Und selbst wenn, warum sollen die weiblich sein?
Überall sonst soll das Geschlecht einer Person ignoriert werden, und hier ist es auf einmal relevant?
Wer unbedingt ein Vorbild braucht, findet es auch abseits seiner eigenen Gruppenzugehörigkeiten.
Wenn ich überhaupt jemals ein Vorbild gehabt haben sollte, so war das Mr. Spock, der noch nicht einmal der gleichen Spezies angehört.

Das müssten nicht immer nerdige Superheldinnen sein wie Lisbeth Salander, die Hackerin aus den Krimis des schwedischen Autors Stieg Larsson.

Von diesem Film habe ich nur ein paar kurze Ausschnitte gesehen. Da kam eine unsympathische Frau mit gefärbten Haaren und Piercings vor. So ein Styling ist allerdings abstoßend, man muss sich aber nicht damit gemein machen. Mit Nerdigkeit hat es nichts zu tun. Nerds erkennt man nicht an ihrem Aussehen, sondern daran, wie sie denken.

Mitunter werde Mathematik im Informatik-Studium, in dem der Anteil des weiblichen Geschlechts mit 22 Prozent besonders niedrig ist, überbetont

Abgehobene Mathematik ist normalerweise in Informatik nicht nötig, aber ohne vertiefte Kenntnisse, die deutlich über den Abiturstoff hinausgehen, in Algebra, Geometrie, Analysis, Stochastik und vor allem Numerik sowie Logik geht es auch nicht.

„Wir müssen gerade auch die normal begabten Schülerinnen für ein Informatik- oder Technik-Studium begeistern.“

Warum? Auf Mittelmaß können wir verzichten.
Wir sollten besser alle überdurchschnittlich begabten Schüler – unabhängig von ihrem Geschlecht – begeistern und fördern. Beispielsweise den Girls‘ Day auch für Jungen öffnen.

Weibliche Charaktere in Computerspielen seien „noch immer viel zu oft als Sexobjekte angelegt“.

Und das ist gut so. Schließlich wollen auch Frauen einen Avatar, mit dem sie sich identifizieren können.
Man kann nicht einerseits behaupten, Nerdberufe würden Frauen ihre Weiblichkeit nehmen, andererseits darüber klagen, wenn dies offensichtlich doch gerade nicht so ist, also Frauen ausdrücklich weiblich dargestellt werden.
Letzendlich gehört zum Mindset von (Computer)-Nerds auch eine ausgeprägte Objektorientierung.

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Schließlich habe ich meinen Widerwillen gegenüber den Gender_innen überwunden, und die oben verlinkte Studie doch noch grob überflogen.
Dabei habe ich noch eine Stelle entdeckt, die hier ganz leicht off-topic führt, die ich aber trotzdem noch kurz besprechen möchte.

Interessant ist in diesem Zusammenhang aber auch eine aktuelle fMRT-Studie (Siegmund et al. 2020), die aufzeigt, dass für Programmiertätigkeiten, also vornehmlich die Analyse von Quelltexten, vielmehr Sprachverständnis und nicht wie landläufig angenommen
mathematisch-logische Fähigkeiten gefragt sind. Diese Vermutung wurde innerhalb der Informatik schon in den 1980er-Jahren diskutiert (exempl. Denning 1989). Der Forschungsbedarf ist auch hier groß, doch sind solche Erkenntnisse gerade vor dem Hintergrund des Berufsbildes und der Vorstellung, welche Voraussetzungen eine Informatikerin mitbringen sollte, höchst relevant. Wenn es gelingen würde, Mädchen und jungen Frauen zu erklären, dass eine Bestnote in Mathematik nicht nur kein Garant für einen guten Informatik-Abschluss, sondern bei weitem keine Voraussetzung für das IKT-Studium ist, wäre vermutlich viel gewonnen. Gerade auch weil Sprachverständnis dem weiblichen Stereotyp entsprechen würde. Hier wäre es sicherlich lohnend, weitere Forschung sowie praktische Maßnahmen und Projekte anzustoßen.

Das ist nichts Neues. Auf die Ähnlichkeit mit der Auftröselung eines lateinischen Textes hatte ich schon mehrfach hingewiesen.
Die verschachtelte Struktur eines lateinischen Satzes zu erfassen, übt es ungemein einen (unbekannten oder vergessenen) Quellcode zu überblicken.
Diese sprachliche „Textanalyse“ nützt einem aber wenig, wenn man aktiv selbst programmieren muss, bzw. erst einmal die Architektur entwerfen und neue Algorithmen entwickeln muss.
Zu bedenken ist außerdem, dass die Aufgaben von Informatikern vielfältig sind. Die wenigsten beschäftigen sich hauptsächlich mit der Analyse bestehenden Quellcodes (dafür gibt es extra Software, weil es sich automatisieren lässt).

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Nachtrag:
Zu den tatsächlichen Gründen für Geschlechterunterschiede in STEM/MINT finden sich auf AllesEvolution überzeugendere Studien:

• Teil 1: Präferenzen und Prioritäten
• Teil 2: Kognitive Fähigkeiten
• Teil 3: Variabilität
• Teil 4: Vorurteile und Diskriminierung am Arbeitsplatz
• Teil 5: Politische Implikationen
• Teil 6: Nivellierung des Spielfelds vs. Angleichung des Geschlechterverhältnisses
• Teil 7: Schlussfolgerungen